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Los alumnos de quinto grado llevan a cabo tareas de resolución de problemas, comunicación, razonamie

  1. Leer, escribir, comparar y ordenar números enteros hasta 1.000.000 y decimales hasta los milésimos
  2. Utilizar la notación expandida para representar números enteros o decimales
  3. Desarrollar y utilizar estrategias para estimar el resultado de un cálculo con números enteros y para evaluar cuán razonables son esos resultados
  4. Desarrollar soltura para sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros
  5. Resolver problemas con palabras que incluyan números enteros, fracciones y decimales
  6. Comprender las siguientes características de los números y sus relaciones: múltiplos, factores, primos, compuestos y cuadrados
  7. Comparar y ordenar fracciones, decimales y porcentajes utilizando números representativos y ejemplos visuales
  8. Utilizar ejemplos visuales, parámetros de referencia y/o formas equivalentes para sumar y restar fracciones y decimales de uso común
  9. Redondear números
  10. Estimar cuán razonables son las respuestas a problemas que incluyen suma, resta, multiplicación y división de números enteros
  11. Usar los conceptos simples de los números negativos (por ejemplo: en la recta numérica, al contar, respecto de la temperatura, al “deber”)
  12. Convertir medidas lineales dentro del mismo sistema
  13. Desarrollar, utilizar, describir y justificar métodos para determinar el volumen
  14. Elegir y utilizar correctamente las herramientas adecuadas para medir longitud, peso (masa), capacidad, perímetro, superficie, tiempo y temperatura
  15. Utilizar una regla para medir hasta el 1/8 de pulgada o el milímetro más cercanos
  16. Resolver problemas que incluyan peso, tiempo, temperatura, longitud, capacidad, masa o dinero
  17. Identificar, dibujar y/o catalogar puntos, líneas, segmentos lineales, radios y planos
  18. Reconocer y nombrar los polígonos según su número de lados
  19. Identificar y/o comparar las partes de los triángulos rectángulos, incluidos el ángulo recto, los ángulos agudos, la hipotenusa y los catetos
  20. Identificar, clasificar y comparar triángulos y cuadriláteros según sus lados (longitud, paralelos o perpendiculares) y sus ángulos
  21. Utilizar los ángulos que conocen para encontrar la medida de otro ángulo
  22. Identificar y medir círculos, sus diámetros y sus radios
  23. Saber que la suma de los ángulos de cualquier triángulo es 1800 y que la suma de los ángulos de cualquier cuadrilátero es 3600 y utilizar esta información
  24. Formular preguntas acerca de las asociaciones entre variables en un conjunto de datos y realizar representaciones y descripciones que ayuden a responder esas preguntas
  25. Organizar, exhibir y/o interpretar datos utilizando pictogramas, registros, tablas, cuadros, gráficos de líneas, de barras y de círculos y diagramas de Venn
  26. Encontrar la media, la mediana, el modo y el rango para interpretar datos
  27. Indicar todos los resultados posibles de un experimento de probabilidad que incluya un acontecimiento simple
  28. Identificar, en forma numérica, la probabilidad de un acontecimiento simple utilizando fracciones, decimales o porcentajes
  29. Interpretar la “imparcialidad” de un juego como la misma probabilidad de ganar
  30. Crear una regla basándose en un patrón dado o ilustrar un patrón basándose en una regla dada
  31. Recolectar y registrar datos en intervalos de tiempo regulares a fin de analizar patrones de cambio
  32. Utilizar la propiedad distributiva para realizar cálculos con números enteros
  33. Encontrar un número faltante (espacio en blanco, signo de interrogación, variable) en una ecuación que incluya una operación simple
  34. Hacer corresponder una situación realista con una ecuación, expresión, desigualdad, tabla o gráfico
  35. Determinar de qué manera el cambio en una variable tiene relación con el cambio en una segunda variable (por ejemplo: tablas de entradas/ salidas)
  36. Identificar, describir y resolver problemas con tasas de variación constantes